如何用AI 工具背单词

这段提示词，其实写的挺简单的。简单来说，就是最外围的核心就是我的两个目的。1.生成符合要求的单词卡的内容2.按照对应的位置把内容分别填入Excel文件中在生成过程中，我首先给个一个基本的示例，这是GPT能够完成这段任务最核心的依托。然后根据不同的生成内容限定了一点规则。同样的关于第二部分，我也是给出了一段基础的自然语言描述，然后利用附加规则的方式给出了更多的限制。这样确保能够按照我的要求来输出Excel文档给我。[heading3]二）测试结果[content]我一起输入了五个单词，可以实现同时解析。但是效果有的稍微差一些，可能主要是因为给的方法论不足，但是大体格式是符合我的要求的。关于第二部分，如下图：我们可以看到，其实他有按照我的要求把内容填进对应的空格中，但是改变了最初的一些设定。可能是因为一些兼容性的问题，但是依然不妨碍我们使用，简单的复制粘贴即可。我们把Excel下载下来，复制他填好的表格。粘贴到我们的表格中。（因为要多次使用，记得留好原Excel的备份文件。）注意这里需要上传的是压缩文件，所以我们先压缩一下。（rar格式的文件，我试了下，但是上传的时候看不见，不知道什么问题emmm）[heading3]三）批量产出[content]上传压缩文件上传成功后，如图中1所示，然后我们点击2完成套版。然后，我们就获得了符合我们要求的几张小卡片。

[heading2]总结AI在英语学习及教育中的应用单词查询与音标显示：可直接查询陌生单词及意思，部分工具带音标但显示有问题。听力练习与语音功能：电脑端演示不便，手机端可利用豆包等工具练听力，ChatGPT实时语音模式体验佳。背单词方法：如情景记忆法、联想记忆法等，可利用提示词构建情景或组成故事。个人英语学习经验：注重培养语感，通过刷题和听听力提高成绩。线下培训机构结合AI：可用AI整理解读资料，辅助老师审核，加速出题验证过程。AI在数学物理学习中的应用：提示词工程或交互可提高正确率但提升有限，可用于材料加工整理、画图、写公式代码等可视化操作。教师培训要点：梳理工作内容，讲解AI原理，建立问题集，提升教师素养。

不止是特色课，主课也在逐步融入AIGC工具，比如英语课。在北京市新英才学校的英语课上，魏一然协助初中部的英文老师杨佳欣和刘奕玚，进行了深入的探索。魏一然发现，对于初中以上的学生来说，虽然他们的理解能力更强一些，很少出现小学生那种拟人化的提问，但是，在刚刚接触大语言模型对话工具时，他们对AI的理解暂时也比较浅显，缺乏提出好问题的能力，常常不能得到满意的回答。于是，考虑到学生的情况和课堂教学效率，在一开始的课程中，更多的时候是老师带着学生使用AIGC工具，老师自己使用，但是prompt是由学生们提出，老师做引导。例如，有一节课是研究学校食堂食物浪费的问题，学生们想了解被浪费掉的食物有哪些处理方法，那么刘奕玚老师就带着学生与ChatGPT在控制英文难度的情况下进行对话，了解关于目前常用的食物处理的方法，学生自己去阅读ChatGPT给出的回答。在阅读过程中，对于学生不认识的单词，刘奕玚老师让ChatGPT生成学生能够懂的英文解释，并给出有上下文的例句，之后形成生词库。然后用AI工具灵活地加工生词，生成各种题目，游戏，或者整篇的文章，帮助学生复习单词，通过多种方法在不同语境中提升对词汇掌握。在一堂关于社交媒体的英语辩论课上，尝试让学生自主使用AIGC工具做辩论准备。学生用ChatGPT协助头脑风暴，获得更多观点，并且让AI模拟对手，来看看自己的论据论点是否更充分。